La enseñanza abierta en el fortalecimiento de la educación para el trabajo en estudiantes de grado 9° del Colegio Marsella jornada tarde

165 Páginas.​​Este trabajo de investigación buscó identificar los efectos causados por la enseñanza abierta en el diseño e implementación de una experiencia educativa mediada por tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC) aplicada al contexto de la educación para el trabajo, como respuesta a la necesidad que se presenta en el Colegio Marsella, por la formación en competencias laborales y como una oportunidad para apoyarla desde la enseñanza abierta (en adelante, EA). El interés de la investigación se fundamentó en como el desarrollo de habilidades a partir del intercambio de saberes dentro de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, influyó en la formación de competencias laborales generales en estudiantes del grado noveno del Colegio Marsella (en adelante, CM). La experiencia de EA se diseñó sobre la base del desarrollo de habilidades en el uso de herramientas tecnológicas, dentro de las alternativas que tiene el fortalecimiento de competencias laborales generales de tipo tecnológico propuestas por el Ministerio de Educación Nacional (en adelante, MEN) en 2015. Debido a la particularidad de la investigación, esta se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, y fue llevado a cabo empleando un diseño investigativo de estudio de caso. Se utilizaron técnicas para la recolección de datos como la encuesta, la entrevista y el diario de campo, que luego de su análisis mostraron un grupo de categorías permitiendo dar respuesta a la pregunta de investigación. Los resultados del estudio mostraron que la experiencia de EA aplicada al grupo de grado noveno, contribuyó al desarrollo de competencias laborales generales a través del desarrollo de habilidades en el uso de herramientas informáticas, así como aumento en los niveles de creatividad evidenciada en los productos de los estudiantes como respuesta a los problemas planteados

El empoderamiento de la gestión pedagógica de los docentes del colegio Marsella jornada mañana

Este proyecto se realizó, basado en la recopilación y estudio de información de situaciones problémicas que se presentan en el Colegio Marsella relacionadas con la falta de compromiso en la práctica pedagógica de los, las docentes. Se refiere a los hallazgos del estudio cualitativo, que de igual forma se concibió como una propuesta de intervención que busca contribuir a elevar el empoderamiento de la gestión pedagógica de los y las docentes, a partir de la necesidad de fortalecer algunas actitudes y capacidades de los mismos, al intervenir en componentes de categorías específicas que hacen parte del empoderamiento y que se adaptan al contexto: autogestión, comunicación asertiva, el trabajo colaborativo y la capacidad de delegar funciones. En la medida que cada uno de los estamentos se empoderen de los procesos, se reflejará en la consecución de objetivos institucionales, donde se beneficiarán directamente los estudiantes y por ende la calidad educativa

Problematicas educativas, docentes investigadores y política pública educativa distrital. /

Con el ánimo de caracterizar las problemáticas pedagógicas e investigativas de las localidades de Bogotá, se revisaron los núcleos o temas problematizados por los grupos de investigación, el desarrollo efectivo de las líneas propuestas por el IDEP. Además, se buscó identificar cuáles son las características de las practicas de maestros y de los grupos de los docentes – investigadores, cuáles son sus Intereses investigativos, cuáles son los problemas de investigación presentados por los 9 grupos de los Colegios Oficiales y sus propósitos de la investigación, las herramientas apropiadas o formuladas dentro del proceso investigativo, cuáles fueron los diseños de investigación, cuáles fueron las metodologías y enfoques de investigación usados por los grupos y el proceso de acompañamiento del equipo investigador.Presentación -- Estrategia de acompañamiento -- Implementación de la estrategia de acompañamiento -- Análisis de la estrategia de acompañamiento -- Caracterización de las principales problemáticas educativas y pedagógicas de las localidades de Bogotá -- Recomendaciones

Problemáticas educativas, docentes investigadores y política pública educativa de Bogotá. /

La presente publicación del IDEP es el resultado del proceso de cualificación de los maestros y maestras del Distrito en la práctica de investigar en educación y pedagogía, a través del acompañamiento realizado por un equipo investigador que analiza el proceso de acompañamiento.Presentación 1.Estrategia de acompañamiento 2. Análisis de la estrategia de acompañamiento 3.Caracterización de la principales problemáticas educativas y pedagógicas en las localidades de Bogotá 4.Recomendaciones, Anexos, Bibliografía 5.Producción del saber de los grupos de investigación: Artículo I Proyección de vida en los estudiantes de educación media en Ciudad Bolívar Artículo II Factores influyentes en el proceso de articulación de la educación media Artículo III Proyecto Fénix para el fortalecimiento de la calidad educativa en la formación integral del estudiante repitente

Problemáticas educativas, docentes investigadores y política pública educativa de Bogotá

Acompañamiento realizado por un equipo investigador del IDEP. Igualmente, el equipo investigador analiza el proceso de acompañamiento, hace una serie de recomendaciones sobre la investigación, los procesos de formación en investigación, la consolidación de redes pedagógicas y sobre la importancia de generar una política pública en investigación del Distrito. Finalmente, se encuentran los nueve artículos en los que se presentan los avances de las investigaciones elaboradas por los grupos de investigación de los colegios de las nueve localidades del Distrito que participaron durante todo el proceso. Se incluye, además, un artículo de la vigencia anterior. Los artículos corresponden a las tres líneas de investigación propuestas por el IDEP: Articulación de la educación media con la educación superior y el trabajo; Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para el acceso al conocimiento, y Desarrollo del pensamiento científico, que muestran la potencialidad, la magnitud y la calidad de la producción de los maestros y maestras del Distrito y de su papel en la sociedad como sujetos pedagógicos y políticos que producen saber pedagógico, conocimiento e innovación a partir de su práctica pedagógica y en aras de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, la institución educativa y en la sociedad en general

Catálogo Festival Artístico Escolar 2011

La finalidad del proyecto es brindar a los estudiantes una formación integral de calidad, fundamentada en el desarrollo de las competencias artísticas y los valores que hacen parte de la convivenci

La cultura de la contribución en la escuela : Una experiencia de formación ciudadana y de apropiación pedagógica /

En la experiencia presentada en este libro, a partir de preguntas generadoras sencillas, como por ejemplo ¿De donde viene los recursos para hacer realidad el estado social de derecho? o ¿que y cuales son los bienes públicos y los privados?, combinadas con principios, estrategias y técnicas pedagógicas innovadoras y bien planificadas, los maestros y autores, con el apoyo técnico del equipo técnico del IDIE de formación docente de la Organización de los Estados Iberoamericanos - OEI_ y del IDEP, desarrollan y presentan una propuesta de investigación aplicada, de educación para la ciudadanía activa y de formación de maestros a través de la cual asumen todo su potencial como académicos y profesionales activos y reflexivos, generadores de conocimiento.2a Ed

Creación de un jardín infantil con iniciación musical en la ciudad de Pereira

El presente trabajo contiene una propuesta para la creación del Jardín Infantil Liceo Educarte en la ciudad de Pereira, con iniciación musical; está dirigida a padres de familia de estratos 4, 5 y 6 de la ciudad de Pereira. Para la formulación de este proyecto se utilizó, la metodología ¿Creación de Empresa¿ a través de la cual se desarrolló un plan de negocios, volucrando los elementos necesarios para su puesta en marcha; teniendo como objetivos conocer la oferta de jardines infantiles con iniciación musical y eterminar la factibilidad para la creación del Jardín Infantil Liceo Educarte. Se realizó una investigación con el fin de conocer el criterio de los padres de familia a la hora de seleccionar una institución preescolar con stimulación adecuada, utilizando una encuesta personal, por medio de la cual se pudo demostrar la viabilidad del proyecto, ya que un número considerable de padres de los estratos 4, 5 y 6 están interesados en la propuesta de creación de la institución. Al finalizar el proceso se encontró que es pertinente la creación de un jardín infantil con iniciación musical, ya que actualmente hay pocas instituciones con estas características. También se puede evidenciar que para la puesta en marcha del jardín infantil se requiere una amplia inversión muebles y enseres, equipo audiovisual, instrumentos musicales y material didáctico en general), pero esta se podrá recuperar rápidamente, además contara con maestros profesionales altamente capacitados y un acompañamiento de profesionales en otras áreas del conocimiento; por lo cual los padres de familia contarán con la seguridad de una educación integral para sus hijos. Este proyecto busca ser referencia para todas aquellas personas en el campo de la educación que visualicen en su perfil profesional la oportunidad de crear un proyecto autosostenible que les permita surgir como empresarios

Mapa de conocimiento del uso de medios de comunicación en instituciones educativas Hogar Nazareth, Fabio Vásquez Botero y Juan Manuel González de la ciudad de Dosquebradas año 2020

El documento a continuación presenta los resultados de la caracterización del uso de medios de comunicación en tres (3) instituciones educativas de básica y media de la ciudad de Dosquebradas-Risaralda, mediante la construcción de un mapa de conocimiento que fomente el intercambio y la gestión articulada de experiencias y desarrollos. La metodología se desarrolla a través de un paradigma investigativo – histórico hermenéutico, con enfoque cualitativo y alcance exploratorio-descriptivo. La muestra del presente trabajo de investigación consistió, en la selección de tres instituciones educativas Hogar Nazareth, Juan Manuel González y Fabio Vásquez Botero sobre las cuales se construyó una biografía mediática de cada experiencia. Se identificó que las diversas experiencias fomentan el aprendizaje, la experimentación, se complementa la vida en el colegio con temas como los valores, la inclusión, la responsabilidad en cuanto a que estas prácticas son de carácter extracurricular y la participación. Se concluye que las estrategias desarrolladas se convierten en procesos dinámicos de fortalecimiento y generación de cambios personales y formativos en la comunidad académica de las Instituciones Educativas involucradas, permitiéndonos obtener herramientas para la construcción a la largo del documento del mapa de conocimiento.The following document presents the results of the characterization of the use of communication media in three (3) elementary and middle school educational institutions in the city of Dosquebradas-Risaralda, through the construction of a knowledge map that encourages exchange and management articulated of experiences and developments. The methodology is developed through a research paradigm - historical hermeneutic, with a qualitative approach and an exploratory-descriptive scope. The sample of the present research work consisted of the selection of three educational institutions Hogar Nazareth, Juan Manuel González and Fabio Vásquez Botero, on which a media biography of each experience was built. It was identified that the various experiences promote learning, experimentation, life at school is complemented with themes such as values, inclusion, responsibility in that these practices are extracurricular in nature and participation. It is concluded that the strategies developed become dynamic processes of strengthening and generating personal and formative changes in the academic community of the Educational Institutions involved, allowing us to obtain tools for the construction of the knowledge map throughout the document

Caracterización de la Población Estudiantil del Centro Educativo Bachillerato en Bienestar Rural (c.e.b.b.r.), a partir del anexo 6 a del sistema de matrícula estudiantil de Educación Básica y Media – Sistema Integrado de Matrículas (SIMAT)

La educación en Colombia como en toda sociedad es un componente vital para el desarrollo del territorio, la población al igual que de su economía sin perder claro está la vitalidad del componente cultural. A través de la historia los diferentes gobiernos han implementado una serie de políticas públicas a fin de potenciar la educación, sin embargo las zonas rurales por su situación geográfica de difícil acceso han impedido una mayor cobertura sumado al quebranto de la articulación entre las zonas rurales y urbanas, sin perder de vista claro está el conflicto armado que ha hecho presencia en mayor proporción en zonas rurales de todo el contexto nacional. En los últimos años se ha venido trabajando más el tema de la inclusión social a los procesos tales como los educativos, como es el caso del bachillerato rural desarrollado en el departamento de Risaralda el cual ha beneficiado ampliamente a muchas personas las cuales no habían podido por diferentes razones o situaciones acceder a la educación